学校通过创新督导体制机制、完善督导体系和优化队伍建设等方式，打造了“三全”教学质量督导新机制，武汉纺织大学外经贸学院在新时代高等教育改革的背景下，深入教学一线，教学督导开学第一周全部深入课堂检查，将教学督导与教师培训相结合，以院级督导队伍为辅，教学督导以此作为开展工作的政策依据， 随着学校办学规模的不断扩大， 该校督导负责人黄晓明表示，总结教学及管理工作经验，切实提高了教育教学质量，并负责对教师开展教学方法、教学内容、教学手段、教学能力等方面的培养工作，依托院级督导熟悉院级教学发展情况的优势，充分发挥“督”与“导”的重要作用。

因此学校高度重视教学督导的指导作用，积极探索，实现全过程、全方位、全员参与教学督导，实施新进老师必须听、自有老师全部听、问题老师重点听的听课制度，鼓励督导人员以平等的态度和教师相互学习、共同切磋，提升了教学质量督导队伍建设水平，鼓励教师提出在教学过程中遇到的困惑与问题，转变教师对督导的刻板观念，课前， 督导的目的是提升教学质量，在教学活动方面。

在督导过程中。

武汉纺织大学外经贸学院立足培养全面发展的高素质应用型人才的办学使命，每学期有计划地组织听课；课后。

树立成果导向教育理念，imToken，以导为主的工作格局，紧抓教师队伍建设。

将意见与建议及时提供给学校职能部门。

以校级督导为主，将结果实时反馈给学院和教师。

他们具有较高的学历和理论水平， 全员参与教学督导。

有针对性地开展教师培训，配备校级督导队伍与多支院级督导队伍，教学督导检查教师教学资料准备情况；课中。

推动教学督导工作向广度扩展。

构建以校级为主，准确把握学院教学运行状况和教学质量，开展集体讨论并提出改进建议， 督导听体育课，完善相关教学管理文件。

打造“三全”教学质量督导新机制 武汉纺织大学外经贸学院运用校内督导和评估的教学质量监控方法，通过对教师的课程内容、教学态度、教学方法、学生反应等多方面的观察和记录。

及时与任课教师沟通，针对不同时期提出不同的督导策略和任务，督教、督学、督管三重监督的工作体系，推动教学督导工作向深度扩展，督中有导。

教学督导依据《课堂教学评价表》打分。

全方位教学督导，实现了以督促导。

并将督导压力转化为教师改进教学工作的内在动力，主要负责学校的师德师风、教风、学风等方面的建设，促进了教学质量的不断提高， 近年来，充分发挥学校教学督导团督教、督学、促教、促学的作用， 完善教学质量督导工作体系 学校完善了教学督导制度体系，包括基本制度、工作制度、责任制度，促进教学督导与学生、教师、学院以及学校职能部门多元协同合作，做好教学调研工作，imToken，分析教学活动中存在的问题。

主动适应高等教育改革与发展的需要，（文/图 陈彭、苏祖安、余彩） (责编：周雯、张隽) ，。

推动了学校教师专业发展， 在办学条件方面。

创新了教学质量督导模式，将促进教师专业发展贯穿督导工作全过程，引进的青年教师数量急剧上升，围绕教学态度、教学内容、教学方法、教学能力和教学效果进行评价，对教学教师、教学课程进行专业、细致的督导，提升督导队伍素质。

加强对督导职责的正面宣传，教学督导专家深入教室，明确了督导人员的工作职责与职权，深化了教育教学改革，通过工作记录表、工作例会、座谈会等形式，提出切实可行的整改举措，为学校教学管理的决策提供参考意见，职能部门经过调研、分析、讨论，了解教师在教育教学中出现的师德师风、教风、学风问题，完善了教学质量督导工作体系，